Matemáticas

¿Cómo inicio la clase?
La clase inició por medio de la observación detallada de un plano describiendo cada una de sus partes. Mediante esta observación ubicaron y localizaron algunos sitios mediante los puntos cardinales. Se les preguntó a los alumnos acerca de las líneas paralelas y perpendiculares, donde las encontraban y para que servían.
¿De qué manera organizó al grupo para las diferentes tareas? ¿Qué hicieron los niños y qué hizo el estudiante en las distintas tareas?
Inicialmente la organización de la clase fue grupal , en donde confrontaron sus ideas definiendo cual era la correcto y por qué..
Más tarde salieron al patio para realizar un plano de la escuela, instalándose en la cancha donde me permitió atender y observar a todos.
¿Cuáles fueron las tareas que se realizaron para tratar el contenido?
Los puntos clave que se llevaron a cabo para realizar el contenido fueron la observación y la ubicación espacial.
A partir de estas habilidades el alumno identifico y trazo líneas paralelas y perpendiculares.
¿Cuáles fueron los materiales que se utilizaron? ¿Cómo utilizó el libro de texto gratuito?
Los materiales empleados para llevar a cabo las actividades fueron un plano, regla y escuadra, y definición de las líneas paralelas y perpendiculares.
Para que tenga un aprendizaje mayor es necesario que el alumno manipule objetos que le dejen en claro la teoría.
¿De qué forma se reflejó el dominio que tiene del campo disciplinario en el tratamiento de los contenidos?
En el transcurso de la clase los niños mostraban dudas ante los procedimientos, las cuales les aclaraba. Y al momento de impartir la clase no mostré dificultad.
¿Qué estrategias utilizaron para mantener en el aula un ambiente de orden y trabajo?
El trabajo en forma grupal y la participación al frente es una estrategia efectiva para que todos estén atentos, ya que siempre quieres pasar a participar y se les condiciona a que deben estar ordenados.
Otra estrategia fue el explorar la escuela y trabajar fuera del salón ya que como es un espacio abierto no se escucha tanto el ruido.
¿Qué tareas domiciliarias encargaron?
En cuanto a las tareas en el tema solamente se les encargo concluyeras algunos ejercicios del libro de texto, que permitían reforzar el objetivo de la clase.
¿Cómo evaluó a los niños?
Por medio de un dibujo de un plano al momento de localizar líneas paralelas y perpendiculares.
Al igual, observar el procedimiento que usaban al momento de trazarlas.

RESEÑA

La escuela primaria “Profesor Manuel López Cotilla T.M., se encuentra ubicada en Diagonal Las Fuentes y Saltillo 400 s/n Col. La Merced, laborando en el turno matutino y perteneciendo a la zona escolar 528, con la clave 05DPR0580P.
Su contexto es ampliamente urbano pues se inserta en unas de las calles más transitadas, así mismo existen diversos comercios que rodean a la mencionada escuela.
Al estar dentro de esta zona existen diversos distractores en las jornadas diarias, el ruido que emerge del tráfico es uno de los principales, así mismo todos estos componentes se pueden usar de forma positiva ya que se pueden tomar para hacer la clase más amena.
Dentro de esta escuela se sitúa el 4° sección “A” que será el grupo con el que practicaré en las siguientes jornadas, se conforma por 26 alumnos siendo mayoría el sexo femenino y espero que por esta razón el problema de la disciplina sea un poco más ligero.
El aspecto de estos niños proyecta que proceden de un nivel medio-bajo, sin embargo en el momento que los estuve observando se comportaban de una forma correcta, acatando las ordenes de la maestra y realizando las tareas correspondientes.
Estos alumnos alojaban un aula demasiado pequeña pero llena de materiales que los mismos alumnos realizan.
Este fue el único problema que pienso tendré en mi visita por la escuela ya que el tamaño del aula obstaculizará ciertas actividades donde el alumno tendrá que ponerse en movimiento.
De aquí en fuera me encanto la escuela y los niños y así espero tener éxito en la próxima visita.

NO HAY NIÑO DESORDENADOS SON NIÑOS DESOCUPADOS

Ya se acercan las siguientes prácticas y es momento de que nos preparemos para lograr el mejor desempeño en el aula, crear óptimas condiciones de trabajo y así alcanzar los objetivos planteados.
Lo que me gusto mucho de la lectura anteriormente leída fue que llega en el momento preciso y deja muy en claro diversas acciones que se crean en la vida cotidiana de una escuela primaria situaciones reales que acontecen y en algunas ocasiones no se sabe cómo actuar.
Un aspecto de suma importancia en las escuelas primarias es controlar la disciplina dentro y fuera del aula, ya que es una dificultad que se presenta comúnmente a los docentes. Existe un sin fin de causas que provocan que los alumnos tomen actitudes negativas dentro del salón y estas afectan al buen funcionamiento de la enseñanza.
Una solución a estas acciones es la gestión del aula que se compone del conjunto de comportamientos y actividades del profesor enfocado a que los alumnos adopten una conducta adecuada y a que las distracciones se reduzcan al mínimo, como también las estrategias para establecer y mantener un entorno en el que se pueda darse la instrucción y la enseñanza. Todo lo anterior se reduce a que la gestión en el aula es una gran medida preventiva.
Para poder crear un ambiente donde resida el orden es necesario que se tomen en cuenta algunas actividades que vallan encaminadas al buen funcionamiento de la clase por ejemplo desde el inicio del curso se pongan en claro las normas que se deben llevar a cabo durante el curso y así el alumno este enterado de cuales actitudes puede realizar.
Es primordial también que el profesor supervise de forma continua las actividades realizadas por los alumnos, de esta forma estará enterado de aquellas cosas que distraigan al alumno ya sea amigos y material.
Es de esta forma que la lectura nos deja un sin fin de métodos que podemos aplicar en el transcurso de las prácticas sin embargo cabe mencionar que cada alumno es diferente y con esto también tienen que ser el método que se aplique con cada uno.