LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA

La evaluación es un proceso permanente, continuo y sistemático. Evaluar es atribuir valor a las cosas, es afirmar algo sobre su merito. Se evalúa para comprender y, en definitiva, para cambiar y mejorar.
Existen diferentes tipos de evaluación que sirven para diferentes situaciones que se presentan en el ámbito escolar.
Evaluación como diagnóstico. Permite ajustar la acción a las características de los alumnos, a su peculiaridad situación Permite saber de qué punto se parte, cuáles son los conocimientos previos de los alumnos, que tipos de concepciones tienen sobre la ciencia, la escuela y el aprendizaje.
Evaluación como selección. Permite al sistema educativo seleccionar estudiantes mediante las calificaciones.
Evaluación como jerarquización.-En la escala jerárquica del sistema educativo el último eslabón es el alumno debido a esto la evaluación sirve como un mecanismo de control y de ahí surge la capacidad para tomar decisiones para la mejora de ésta.

Evaluación como comprobación.-Las pretensiones educativas sobre el aprendizaje se concentran en actividades instructivas, el resultado de las mismas puede ser comprobado a través de la evaluación.

Evaluación como comparación. Cuando se realiza esta en el aula, encierra una faceta comparativa entre los alumnos. Un criterio de referencia sobre la evaluación individual es el contraste con la evaluación de los otros.

Evaluación como comunicación. Los aspectos emocionales que configuran las relaciones están condicionados por la función evaluadora. El profesor se relaciona con el alumno a través del método, de la experiencia y de la evaluación.

Evaluación como diálogo. Puede ser enriquecedor si se realiza con voluntad de ayuda y apertura, o convertirse en un monólogo despótico.

Evaluación como orientación. Punto de partida para la toma de decisiones y la reorientación del aprendizaje. Se pueden corregir errores, modificar las actividades, acelerar el ritmo, etc.

Evaluación como motivación.-Proceso provocador del interés y del estímulo, consiste en reconocer los esfuerzos y elogiar los aciertos.

Evaluación como formación. Se realiza durante el proceso y permite la retroalimentación de la práctica.

La elección de los medios de enseñanza

Un medio de vital importancia para que se lleve el proceso de enseñanza- aprendizaje es la elección de los medios didácticos que son los objetos que el maestro o los alumnos utilizan para realizar su trabajo, entre ellos se encuentran un sinfín de objetos por ejemplo las plantas, los animales, libros, mapas, películas etc.
Estos a su vez se dividen en: medios de enseñanza, que son los medios de exposición que usa el maestro, y medios de estudio que son los de trabajo según para el maestro o para el alumno.
Los medios de estudio se subdividen en medios de autoenseñanza y medios de ejercitación, según que sirva a la elaboración autodidáctica de un nuevo tema o a la ejercitación en lo que ya se sabe.
Al elegir los medios didácticos es preciso tomar en cuenta:
a) El tema.- Los medios didácticos tienes que corresponder al tema.
b) El método-. Los medios deben de estar adecuados al método de enseñanza. Al elegir los medios didácticos siempre hay que considerar si son útiles y suficientes para el método previsto. Como medios de autoenseñanza pueden servir únicamente aquellos que conducen a un enfrentamiento verdaderamente adecuado con el tema.
c) El nivel evolutivo psicológico de los alumnos. Los medios didácticos tiene que adecuarse al nivel psíquico de los alumnos. A menudo conviene complementar un medio didáctico con otros. Lo percibido a través de varios sentidos suele retenerse mejor que lo captado sólo óptica o acústicamente.
Acertadamente preparados y elegidos, los medios didácticos constituyen un fundamento esencial para un estudio placentero.
Para hacerles atractiva la clase a los niños, los maestros debemos valernos de todos estos medios didácticos para que los niños adquieran un aprendizaje significativo.

La motivacion... inicio para el aprendizaje

Para que el alumno se envuelva en un ambiente donde pueda adquirir conocimientos es necesario que se conjuguen varios aspectos para el buen desarrollo de este.
El profesor es un factor elemental dentro de la clase que gran parte del funcionamiento de esta la define el. El es el encargado de inculcar curiosidad que se refiere proceso manifiesto en la conducta exploratoria, activado por características de la información tales como su novedad, su carácter inesperado, su ambigüedad y su variabilidad, características que el profesor puede utilizar para captar la atención de los alumnos.
Al obtener la curiosidad es necesario que consiga su interés, que hace referencia al hecho de mantener la atención centrada en algo, proceso que implica dirigir la atención hacia un fenómeno novedoso, incierto, sorprendente o incongruente, seguida de una actividad orientada a la exploración del mismo que facilite su conocimiento y comprensión.
Estos aspectos son los que aborda la lectura, nos muestra la relevancia y las consecuencias que tiene la acción de establecer la curiosidad y el interés.
Para que se alcances ambos aspectos es necesario que el maestro realice una serie de actividades que ante los ojos de los niños sean atractivas. Por ejemplo es necesario que desde el inicio el profesor deje en claro que lo que se está abordando tiene un beneficio real para los alumnos y que estos podrán sacar provecho de lo aprendido, con esto los niños mostrarán interés antes las actividades.
La organización que se le da a las actividades propuestas tiene repercusiones importantes en la motivación pues, es importante que el maestro le de la libertad y opciones de trabajar como él quiera y con los compañeros que se sienta más a gusto. Posteriormente el profesor ayuda a planificar y a desarrollar la actividad según la opción elegida y a optar por las producciones que se consideren las mejores.
Entre las actividades que se desarrollar puede que se interactúe de tipo cooperativo, competitivo o que no haya interacción alguna. La organización que más favorece al alumno es la de tipo cooperativos pues estimula el interés y el esfuerzo de los alumnos por aprender como facilitar el rendimiento de estos.
Ahora bien la interacción que surge del profesor con los alumnos es un factor que define la motivación de los alumnos, ya que facilita o dificulta el aprendizaje que lo constituyen los mensajes dados por el profesor antes, durante y después de las tareas escolares.
Antes de la clase:
Puede sugerir que la tarea es relevante para distintos tipos de metas, al poner en relación la tarea con distintos objetivos.
Puede orientar la atención de los alumnos hacia el proceso en vez de hacia el resultado.
Puede ayudar a establecer metas realistas.
Puede conseguir las estrategias a emplear para hacer la tarea, ayudando al sujeto a pensar y a no quedarse bloqueado.

Durante la clase:
Cuando el alumno pregunte decirle que se esfuerce sin más o , una vez analizada su dificultad, darle pistas que le ayuden a superarla.
Puede ayudar al sujeto a aprender cómo realizar la tarea, enseñándole a planificarla y a establecer metas realistas, a dividirla en pasos, y a buscar y comprobar posibles medios de superar las dificultades.

Al final de la tarea:
Orientar a los alumnos hacia el proceso seguido, hacia la toma de conciencia de lo que se ha aprendido.
Orientan que aunque se hayan equivocado lo importante es avanzar.

Es así como la forma de trabajar e interactuar del maestro con los niños es un aspecto muy importante y fundamental en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
La lectura anteriormente leída me deja una gran enseñanza ahora que iré a practicar al medio rural pues debo de tomar en cuenta como pueden abordar los conocimientos que quiero dejarles a los niños en su medio, así que es necesario que conozca de una forma detallada los gustos e interés de estos niños.

El rol del maestro

El rol que desempeña el maestro dentro del aula y la escuela juega un papel muy importante para el desarrollo y mantenimientos de estas. Y más importante aun el apoyo que brinda a los alumnos.

El papel que juega el maestro es fundamental, pues es uno de los principales factores que influyen en el rendimiento del alumno ya que es el encargado de proporcionar un entorno y oportunidades de aprendizaje que constituyan un reto para el niño sin que quede fuera de su alcance.

En esta tarea el profesor se puede enfrentar a dificultades tales como tener entre sus alumnos niños que presentan dificultades mayores que el resto de sus compañeros para acceder a los aprendizajes estos son los infantes con NE ó NEE.

Lo anterior se vuelve todo un reto para el docente pues tiene que hacer adecuaciones en la planificación para atender las diferencias individuales de los estudiantes. Las adecuaciones deben responder a las formas individuales de aprender de los estudiantes, se deben plantear para responder a las necesidades individuales.

Para así formar en el alumno un ciudadano capaz de satisfacer las necesidades básicas que se le presentes en la vida diaria, como también que el obtenga y refuerce valores además que obtenga una serie de conocimientos que conseguirá por medio de la práctica, interacción, observación e investigación.

Las actividades antes mencionadas son algunas de las tareas que desempeña el profesor durante su estancia en la escuela primaria, sin embargo son solo pocas pues aparte de estas existen algunos deberes respecto al niño:
a) Planificar y preparar los cursos y las clases.
b) Educar, según sus necesidades.
c) Evaluar, registrar e informar del desarrollo y avances de los alumnos.

Existen otras tareas que ejerce el profesor, pero estas están más encaminadas al buen funcionamiento de la clase, que implica poner en juego varias habilidades, tales como:
Observación de los niños
La organización del programa de aprendizaje
La selección del material de aprendizaje
La presentación del material de aprendizaje
Adecuación del trabajo a los niños
La estructuración del aprendizaje de los niños
Formación de la conducta de aprendizaje
Provisión de inspiración y apoyo
Organización de un entorno de aprendizaje
Evaluación y registro de los progresos y el desarrollo de los niños
Evaluación del comportamiento y de los enfoques.

Para que el profesor desempeñe un buen papel en el ámbito educativo, también es necesario que posea conocimientos tales como:
Autoconocimiento
Una filosofía explicita
Desarrollo infantil
Conocimiento de cómo aprende el niño.- Este es un aspecto de suma importancia ya que esta será la base de que el niño se sienta en un clima agradable y pueda adquirir un aprendizaje significativo. El niño debe sentirse motivado para que resuelva un problema que implique un reto para él, y así obtenga un aprendizaje. Otra forma de motivarlos en dándoles premios y recompensarlos pues los castigos hacen un efecto desalentador para ellos.
Conducta grupal
Contenido del currículum
Como ya se menciono antes, las habilidades que tenga el maestro son fundamentales para que desempeñe sus funciones. Una habilidad indispensable que debe asumir es la observación ya que por medio de ésta puede descubrir en el niño diferente forma de abordarlo, como también comprender su personalidad y estilo de aprendizaje, además de conocer sus intereses, experiencias y capacidades.

Otra de las habilidades que se requiere para crear una atmosfera agradable en el salón de clase es la de organización y control. Esto consiste en tener una buena calidad en el aula teniendo un buen espacio y los recursos necesarios para que los alumnos puedan aprender de forma independiente.

parte 1.

SABER ENSEÑAR EN LA ESCUELA RURAL..

En la escuela Normal se nos enseña un sinfín de teoría para formarnos como futuros maestros, sin embargo a la hora de enfrentarnos con la realidad nos topamos con muchos obstáculos que dificultan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Estas dificultades se presentan más en las escuelas rurales ya que carecen de los materiales didácticos como también algunas veces las instalaciones son de baja calidad. Para hacer frente a estas, la actitud que muestre el maestro es la herramienta más importante para sacar adelante el trabajo.
El trabajo se va tornando diferente en una escuela rural en el momento de que en algunas comunidades son escuelas unitarias y con estos surge que varios grados estén juntos. Para estos en necesario que desde el inicio se acuerden reglas y se organice el trabajo con el fin de que todos los alumnos se ayuden y respeten entre ellos.
En el momento de trabajar en una escuela unitaria en necesario que el profesor organice su tiempo con todos los grados, además conviene trabajar sobre una misma materia con todos para que así se le haga más fácil al profesor pues se encuentra en sintonía.
Para que las clases funciones de una forma correcta, es necesario que los alumnos participen, lo cual a veces se dificulta por la mayoría de las veces ellos se muestran tímidos ante alguien desconocido, para esto es necesario que el maestro les de la confianza y comprensión necesaria.
Para desarrollar los contenidos, el profesor debe valerse de varias formas para que el alumno muestre interés, para que lo mantenga, debe de darle sentido a lo que enseña, relacionarlo con lo que ya conoce para que lo pueda aplicar fuera de la escuela. Los recursos con los que cuenta el profesor son pocos, así que debe echar mano a lo que este a su alcance. Por ejemplo el entorno es un recurso importante y de gran ayuda ya que tiene una gran diversidad de objetos y actividades que los niños pueden observar y comentar.
La biblioteca también es un medio importante para que los alumnos desarrollen sus capacidades y habilidades, estando en contacto con los libros se desarrollara en ellos la curiosidad de leer y comprender y será muy importante ya que la comprensión es la base para abordar los contenidos de todas las materias, así que debe explotarse al máximo si es que se tiene.
Así como se presentan dificultades para llevar a cabo la enseñanza en la escuela rural, también cabe decir que es una de las experiencias más gratificantes ya que uno aprende cosas nuevas, costumbres, lenguas, comidas, formas de pensar, etc. Y estas cosas son las que nunca se olvidan…

Experiencias....

Anteriormente acaba de concluir un semestre y con él varias experiencias vividas en su transcurso.
En lo particular madure mucho en el sentido académico, aprendí cosas nuevas, reales y prácticas que usaré en mi futura profesión. Un ejemplo de estás fueron las planeaciones correlacionadas que para mí son una herramienta útil que serán la base del proceso enseñanza-aprendizaje.
Otra experiencia diferente vivida en el lapso del semestre pasado fueron las prácticas, que en esta ocasión fueron más prolongadas, y con esto se tuve más tiempo de aprender de los alumnos, convivir con ellos e interactuar con lo que será mi futuro trabajo.
La estrategia utilizada por la maestra para llevar la materia me agrado mucho, ya que las cosas fueron concretas y se logro un aprendizaje significativo que se utilizará en realidad a la hora de las prácticas.

Gráficos con escarcha de Myspace

Matemáticas

¿Cómo inicio la clase?
La clase inició por medio de la observación detallada de un plano describiendo cada una de sus partes. Mediante esta observación ubicaron y localizaron algunos sitios mediante los puntos cardinales. Se les preguntó a los alumnos acerca de las líneas paralelas y perpendiculares, donde las encontraban y para que servían.
¿De qué manera organizó al grupo para las diferentes tareas? ¿Qué hicieron los niños y qué hizo el estudiante en las distintas tareas?
Inicialmente la organización de la clase fue grupal , en donde confrontaron sus ideas definiendo cual era la correcto y por qué..
Más tarde salieron al patio para realizar un plano de la escuela, instalándose en la cancha donde me permitió atender y observar a todos.
¿Cuáles fueron las tareas que se realizaron para tratar el contenido?
Los puntos clave que se llevaron a cabo para realizar el contenido fueron la observación y la ubicación espacial.
A partir de estas habilidades el alumno identifico y trazo líneas paralelas y perpendiculares.
¿Cuáles fueron los materiales que se utilizaron? ¿Cómo utilizó el libro de texto gratuito?
Los materiales empleados para llevar a cabo las actividades fueron un plano, regla y escuadra, y definición de las líneas paralelas y perpendiculares.
Para que tenga un aprendizaje mayor es necesario que el alumno manipule objetos que le dejen en claro la teoría.
¿De qué forma se reflejó el dominio que tiene del campo disciplinario en el tratamiento de los contenidos?
En el transcurso de la clase los niños mostraban dudas ante los procedimientos, las cuales les aclaraba. Y al momento de impartir la clase no mostré dificultad.
¿Qué estrategias utilizaron para mantener en el aula un ambiente de orden y trabajo?
El trabajo en forma grupal y la participación al frente es una estrategia efectiva para que todos estén atentos, ya que siempre quieres pasar a participar y se les condiciona a que deben estar ordenados.
Otra estrategia fue el explorar la escuela y trabajar fuera del salón ya que como es un espacio abierto no se escucha tanto el ruido.
¿Qué tareas domiciliarias encargaron?
En cuanto a las tareas en el tema solamente se les encargo concluyeras algunos ejercicios del libro de texto, que permitían reforzar el objetivo de la clase.
¿Cómo evaluó a los niños?
Por medio de un dibujo de un plano al momento de localizar líneas paralelas y perpendiculares.
Al igual, observar el procedimiento que usaban al momento de trazarlas.

RESEÑA

La escuela primaria “Profesor Manuel López Cotilla T.M., se encuentra ubicada en Diagonal Las Fuentes y Saltillo 400 s/n Col. La Merced, laborando en el turno matutino y perteneciendo a la zona escolar 528, con la clave 05DPR0580P.
Su contexto es ampliamente urbano pues se inserta en unas de las calles más transitadas, así mismo existen diversos comercios que rodean a la mencionada escuela.
Al estar dentro de esta zona existen diversos distractores en las jornadas diarias, el ruido que emerge del tráfico es uno de los principales, así mismo todos estos componentes se pueden usar de forma positiva ya que se pueden tomar para hacer la clase más amena.
Dentro de esta escuela se sitúa el 4° sección “A” que será el grupo con el que practicaré en las siguientes jornadas, se conforma por 26 alumnos siendo mayoría el sexo femenino y espero que por esta razón el problema de la disciplina sea un poco más ligero.
El aspecto de estos niños proyecta que proceden de un nivel medio-bajo, sin embargo en el momento que los estuve observando se comportaban de una forma correcta, acatando las ordenes de la maestra y realizando las tareas correspondientes.
Estos alumnos alojaban un aula demasiado pequeña pero llena de materiales que los mismos alumnos realizan.
Este fue el único problema que pienso tendré en mi visita por la escuela ya que el tamaño del aula obstaculizará ciertas actividades donde el alumno tendrá que ponerse en movimiento.
De aquí en fuera me encanto la escuela y los niños y así espero tener éxito en la próxima visita.

NO HAY NIÑO DESORDENADOS SON NIÑOS DESOCUPADOS

Ya se acercan las siguientes prácticas y es momento de que nos preparemos para lograr el mejor desempeño en el aula, crear óptimas condiciones de trabajo y así alcanzar los objetivos planteados.
Lo que me gusto mucho de la lectura anteriormente leída fue que llega en el momento preciso y deja muy en claro diversas acciones que se crean en la vida cotidiana de una escuela primaria situaciones reales que acontecen y en algunas ocasiones no se sabe cómo actuar.
Un aspecto de suma importancia en las escuelas primarias es controlar la disciplina dentro y fuera del aula, ya que es una dificultad que se presenta comúnmente a los docentes. Existe un sin fin de causas que provocan que los alumnos tomen actitudes negativas dentro del salón y estas afectan al buen funcionamiento de la enseñanza.
Una solución a estas acciones es la gestión del aula que se compone del conjunto de comportamientos y actividades del profesor enfocado a que los alumnos adopten una conducta adecuada y a que las distracciones se reduzcan al mínimo, como también las estrategias para establecer y mantener un entorno en el que se pueda darse la instrucción y la enseñanza. Todo lo anterior se reduce a que la gestión en el aula es una gran medida preventiva.
Para poder crear un ambiente donde resida el orden es necesario que se tomen en cuenta algunas actividades que vallan encaminadas al buen funcionamiento de la clase por ejemplo desde el inicio del curso se pongan en claro las normas que se deben llevar a cabo durante el curso y así el alumno este enterado de cuales actitudes puede realizar.
Es primordial también que el profesor supervise de forma continua las actividades realizadas por los alumnos, de esta forma estará enterado de aquellas cosas que distraigan al alumno ya sea amigos y material.
Es de esta forma que la lectura nos deja un sin fin de métodos que podemos aplicar en el transcurso de las prácticas sin embargo cabe mencionar que cada alumno es diferente y con esto también tienen que ser el método que se aplique con cada uno.

El maestro enseña más con lo que es que con lo que dice.

El tacto pedagógico es la manera de ser y actuar con los niños, se manifiesta con el sin fin de acciones que se presentan cotidianamente al momento de trabajar y convivir con los pequeñitos.
Este fue el tema que se abordo en la lectura anteriormente leída, lo que me agrado de esta fue la serie de aspectos claros y detallados que muestran como un docente puede contribuir a que el alumno crezca como persona, desarrolle habilidades y se le haga amena la escuela. Son situaciones que pasamos diariamente y no les damos la importancia debida, sin embargo estas pequeñas pero significativas acciones marcan al niño.

Lo aprendido en esta ocasión fue la manera en que uno debe de actuar con los niños, como también la forma de tratarlos esto incluye hacer un buen uso de todos nuestros sentidos para con ellos por ejemplo la vista, el habla y mucho más el tacto. Un aspecto de vital importancia es el ejemplo que nosotros podemos darles a nuestros niños porque nosotros no podemos exigirle nada si no es con el ejemplo.

Sin embargo es importante hacer mención que esta forma de actuar y de conducirse con los niños es innata pues este es un don que uno trae sin darse cuenta de manera natural. También se podría decir que el tacto se puede ir reforzando con este tipo de lecturas y con la experiencia pues en base a esta uno puede ir cambiando de estrategias hasta que resulte según cada niño.
En la lectura como se menciono anteriormente se abordan puntos importantes que se deberían llevar a cabo al convivir con los niños, de estos puntos algunos son nuevos para mí por ejemplo el dejar de intervenir en ciertas ocasiones, dejar pasar algo o evitar hablar de los cuales llevare a cabo en las siguientes prácticas, como también existen varias situaciones que solamente sería cuestión de seguirlas llevando a cabo o reforzarlas.

Los puntos primordiales que me mencionan en la lectura serian la base para el buen desarrollo y logro de la enseñanza-aprendizaje al que nos enfrentamos día a día y que es todo un reto para todos los docentes.

Manen, Max van, El tacto en la enseñanza. El significado de la sensibilidad pedagógica.

“El tacto pedagógico” y “El tacto y la enseñanza”Barcelona, Paidós 1998Páginas: 159-214.

** B i E n V e N i d A **

wola!!!

Pues aqui estrenando el blog que nuestra queridisima maestra Soraya nos encargo. Pues espero que sea de su agrado y aporten sus comentarios ok.

Que mejor foto que las de mis hermosos niños todos super lindo y pues ese dia para la historia .

saludos